Meeskonnaprojektid ja kordusteta: välishariduse tunnused

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 03:53

Neile, kes mõtlevad, kas tasub minna teadmisi otsima teise riiki.

Haridus välismaal muutub iga aastaga populaarsemaks. Võõrkeele harjutamine, elu teises riigis, ainulaadne rahvusvahelise vahetuse kogemus, hea kliima – see meelitab ligi üha suuremat hulka õpilasi.

On veel üks stabiilne trend – pettumus Venemaa haridussüsteemis ning soov omandada kvaliteetseid ja asjakohaseid teadmisi. Seetõttu otsustasin üksikasjalikult analüüsida, mis vahe on haridusprotsessidel Venemaal ning Euroopa, Aasia ja USA riikides ning uurida, kas välismaal on rohi rohelisem.

1. Sisseastumisel on kvaliteet tähtsam kui kvantiteet

Venemaa haridussüsteem põhineb kvantitatiivsetel otsustusteguritel: hiljuti kasutusele võetud eksamipunktide summa, portfoolio punktid. Jah, ja seal võetakse arvesse üsna kitsast valikut teie teeneid ja saavutusi. Mingitest motivatsioonikirjadest ja soovitustest pole juttugi.

Välismaal vaadeldakse rohkem kvaliteediparameetreid: motivatsioon, essee, teie CV, vabatahtlik tegevus, soovitused. GPA ja eksamitulemused on loomulikult samuti olulised, kuid edukas sisseastumine ja veelgi enam stipendiumi saamine sõltub 70% ulatuses Sinu motivatsioonikirjast ja üldisest profiilist.

Motivatsioonikiri on spetsiaalne essee, milles kandideerija kirjutab, miks ta soovib just selles ülikoolis ja sellel erialal õppida, miks just teda valida ning mida ta kavatseb saadud haridusega peale hakata. Ühest küljest on see subjektiivne tegur, teisalt aga võimalus kõige motiveeritumatele põlevate silmadega taotlejatele.

2. Paindlik õppekava

Venemaal koostavad õppekava ülikool ning haridus- ja teadusministeerium ning peaaegu kõik ained on kohustuslikud. Muidugi antakse teile mõned esemed, mille vahel valida, kuid nende osa on väga väike. Ajakava on fikseeritud.

Enamikus välisülikoolides kehtib akadeemiliste tundide (ainepunktide) süsteem. Oma eriala ainetes tuleb läbida teatud arv tunde aastas. Muidugi on ka kohustuslik miinimum, kuid see ei ole suurem kui 30% üldõppekavast. Ülejäänud ained valite ise ja koostate endale ajakava. See muudab õppimise tööga ühendamise palju mugavamaks: näiteks kolm täispäeva õppimine ja ülejäänud töö.

3. Vähem teooriat, rohkem praktikat

Venemaa ülikoolidele meeldib väga teooria, mida tegelikult pole kellelegi vaja. Paljudes teistes riikides, eriti USA-s, Euroopas ja isegi konservatiivses Hiinas, on rõhk praktikal, juhtumitel, konkreetsetel näidetel ja ülesannetel. Muidugi sõltub materjali kvaliteet tugevalt ülikooli tasemest ja tüübist, kuid üldiselt keskendutakse pigem praktikale ja konkreetsete oskuste lihvimisele. Näiteks, nagu üks üliõpilane meile rääkis, toimus Venemaal raamatupidamise aluste õppimine igavate raamatute ja Prantsusmaal Nike'i ja Amazoni näidete põhjal.

4. Õpilane on tähtsam kui õpetaja

Arvan, et paljud, kes on juba Venemaal hariduse saanud või praegu õppivad, teavad, et ülikoolide õppejõud on tuntud oma mitte alati ratsionaalsete nõuete ja tingimuste poolest: “Ma ei pea loenguid tekstis, kirjutan pastakaga vihikusse, sa ei saa võtta. pildid, olete 1 minuti hiljaks jäänud – ärge laske lahti. Üldiselt tundub see õppimise täiendava komplikatsioonina.

Välisülikoolides (mitte kõigis, aga enamikus) on üliõpilane esirinnas. Õpetajad on kohustatud pakkuma kõik õppematerjalid, korraldama kõik avalikult kasutatavad loengud. Igaühel neist on avatud tunnid, mille jooksul õpetaja on kohustatud õpilasi abistama ja nende küsimustele vastama (mitte pakkuma oma tasulist juhendamist).

Üldiselt on suhtumine palju demokraatlikum. Ja need, kes paistavad silma oma "kapriisidega" ja muudavad õppeprotsessi keerulisemaks, ei pruugi pärast enam õpilasi saada, sest õpilased hindavad kõiki õpetajaid. Ja see tagasiside loeb tegelikult! Näiteks vahetasime Madridis õppejõudu, kuna paljud kurtsid tema tugeva aktsendi üle, mis raskendas materjali mõistmist.

5. Meeskonnaprojektid individuaalsete projektide asemel

Enamik ülesandeid ja projekte Venemaa ülikoolides viiakse läbi individuaalselt. Ettekanded, kursusetööd, esseed – teete kõike ise.

Väliskolleegid seevastu tervitavad meeskonnatöö formaati: meeskonnale antakse mingi teema kohta ühine suur projekt ja koos viiakse see läbi. Sageli määratakse õpilased juhuslikult meeskondadesse, et stimuleerida kõigi õpilaste vahelist suhtlust.

6. Seminare ei toimu

Loeng kogu voolule ja siis seminar grupile – sellega oleme harjunud. Välismaal sellist formaati nagu seminar reeglina ei ole. Ainult loengud, mis, nagu eespool mainitud, on suunatud nii põhiosa valdamisele kui ka konkreetsete juhtumite ja praktikast võetud näidete analüüsimisele. Loengud on sageli kolm tundi pikad. Pealegi eeldab selline süsteem märkimisväärse osa iseõppimisest: 40% teabest antakse loengutes, 60% õpetatakse ise, kasutades soovitatud materjale.

7. Keegi ei peta

Seansside ajal saavad Venemaa ülikoolid võistelda uuenduste näitusega: kõige kavalamad "kannukad", nutikellad, kõrvaklapid … Ülikool loob omalt poolt ülesannete täitmiseks mitu võimalust ja võib isegi mobiilside jaoks kasutada segajaid. Ja eksamipiletid sisaldavad lisaks praktilistele ülesannetele tingimata paar küsimust õpikust teooriateadmiste kohta.

Välismaal õpilased ei peta, nad isegi ei proovi. Kui Hiinas märgatakse õpilast petmas, tähendab see väljaviskamist.

Alguses on see väga ebatavaline: üks võimalus kõigile ja kõik proovivad ausalt. Küsimused ise on pigem praktikale orienteeritud ja ilma aru saamata on vastust lihtsalt võimatu pähe õppida.

8. Kordussooritusi pole

Venemaal tehakse õpilasele pärast ebaõnnestunud eksamit veel kaks korduskatset. Ma ei läbinud seda - nad saadeti välja.

Välismaal lihtsalt pikendad õpinguid veel ühe perioodi võrra. Kordussooritusi ei toimu ja kursus tuleb uuesti läbida. Seega võib koolitus kesta veel paar aastat, kuni saad vajaliku arvu akadeemilisi tunde. Muide, mõnikord on see hea võimalus üliõpilasviisa pikendamiseks riigis viibimiseks.

Muidugi ei tasu arvata, et ükski ülikool Euroopas või Ameerikas annab sulle paremaid teadmisi kui Venemaa tippülikoolid nagu MIPT, HSE ja NES. Otsuse tegemisel tuleks objektiivselt hinnata võimalusi ja valida endale lähedasem haridussüsteem.

Kui kõik muu on võrdne, sobib välisharidus palju paremini iseseisvatele ja aktiivsetele õpilastele, kellel pole probleeme motivatsiooni ja distsipliiniga. Minu jaoks oli peamiseks plussiks erinevus suhtumises õpilasesse ja tema õigustesse. Ometi on haridus teie peamine investeering tulevikku, selles süsteemis peaksite olema peamine, mitte õpetaja. Oma arvamusi, soove ja püüdlusi tuleks arvestada, mitte eirata.