Miks ühed saavad kõike ja teised mitte midagi

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 03:53

Ühes tema kuulsaimas raamatus "Geeniused ja autsaiderid". Miks see kõik on mõne jaoks ja mitte midagi teiste jaoks?" Kanada ajakirjanik Malcolm Gladwell seab kahtluse alla levinud arusaama, et edu on isiklik väärtus. Raamatuideede talituse peatoimetaja Anna Baibakova jagab Lifehacker Gladwelli lugejatega olulisi järeldusi edu olemusest ja geeniustest, kes on sunnitud autsaideriteks jääma.

Kõiki raamatus "Geeniused ja autsaiderid" käsitletud teemasid seob üks põhiidee: me taandame inimeste edu põhjused eranditult nende isikuomadustele, jättes tähelepanuta paljud mitte nii ilmsed, kuid mitte vähem olulised tegurid. See on üsna ebatavaline vaade edule, erineb sellest, mida propageerivad populaarsed enesearengu ja motivatsiooni raamatud, mille põhisõnumi võib taandada fraasile: "Usu endasse, proovi, ära anna alla ja sul õnnestub.."

Nii et heidame pilgu Genialistide ja Autsaiderite peamistele ideedele.

1. Kellegi edu on võimatu seletada ainult isiklike saavutustega. Võimalus ja õnn mängivad võrdselt olulist rolli

Selgitades inimese edu ainult tema enda saavutuste põhjal, jätame alla inimesed, keda peame lootusetuks. Ja see on nagu mõtlemine, et metsa kõrgeimast tammest sai see ainult seetõttu, et ta kasvas välja kõige sitkeimast tammetõrust, arvestamata muid sama olulisi tegureid:

et see tammetõru pidi minema viljakasse kohta,
et teised puud ei varjanud päikest tema eest,
ja see, et tema juurde ei jõudnud ei puuraiujad ega loomad.

Soodsate võimaluste suurt tähtsust edu saavutamisel kinnitab Kanada hokimängijate sünnipäevade analüüs. Juhuslikult avastati, et enamik neist, sealhulgas rahvaliiga liikmed, on sündinud jaanuaris, veebruaris ja märtsis ning kõige vähem aasta lõpus.

Seda nähtust ei seostatud müstika ega astroloogiaga. Seletus oli lihtne. Fakt on see, et Kanadas lõpeb hoki vanuserühmade valik 1. jaanuaril. Laps võetakse rühma üheksaks, isegi kui ta saab 2. jaanuaril kümneaastaseks. Ja detsembris kümnendat sünnipäeva tähistava lapsega hakkab ta ühes rühmas mängima. Ja selles vanuses tähendab 12-kuuline erinevus märgatavaid erinevusi füüsilises vormis, mis vastavalt annab aasta alguses sündinud lastele olulisi eeliseid.

Pikemad ja tugevamad lapsed pääsevad parimate treenerite meeskondadesse, nad peavad rohkem treenima ja mängima rohkem kohtumisi ning lõpuks saavad neist suurepärased hokimängijad.

Enamik inimesi on aga veendunud, et edu saavutamine on tingitud ainult andest ja isiklikest saavutustest ning seetõttu ei taha keegi püüda tähelepanelikult vaadata neid, keda peetakse ebapiisavalt võimekateks.

2. Professionaaliks saamiseks kulub 10 000 tundi praktikat, mis võrdub 3 tunni praktikaga päevas 10 aasta jooksul

Raamat Geniused and Outsiders populariseeris 1990. aastate alguses psühholoog Anders Ericssoni juhtimisel Berliini Muusikaakadeemias läbi viidud uuringut. See uuring näitas, et akadeemia parimad õpilased treenisid rohkem kui teised:

üheksa-kuus tundi nädalas,
kella kaheteistkümneks-kaheksaks,
neljateistkümne-kuueteistkümneks …

Ja nii kuni 20. eluaastani, mil nad hakkasid treenima üle 30 tunni nädalas. Seega oli parimatel õpilastel 20. eluaastaks kokku kuni 10 000 õppetundi. Keskmisel õpilastel oli 8000 tundi ja mahajääjatel 4000 tundi.

Seejärel leidsid Erickson ja tema kolleegid sarnase mustri professionaalsete pianistide seas, kellest igaühel oli 20. eluaastaks 10 000 praktikatundi, ja amatöörpianistide seas, kes ei harjutanud kunagi rohkem kui kolm tundi nädalas.

Eriksoni uurimus on huvitav ka selle poolest, et ta ei leidnud ainsatki kõrgele oskustasemele jõudnud inimest, kes ei pingutaks tõsiselt ja treeniks vähem kui tema eakaaslased. Teisalt polnud neid, kes täie jõuga töötades edasi ei jõudnud.

Teiste erialase pädevuse uuringute põhjal on teadlased tuletanud tundide arvu, mis viivad meisterlikkuseni mis tahes valdkonnas (muusika, sport, programmeerimine jne).

Meistriks saamiseks kulub 10 000 tundi, mis võrdub umbes kolmetunnise praktikaga päevas või 20 tunniga nädalas 10 aasta jooksul.

Siiski on oluline märkida, et sellise arvu tundide väljatöötamiseks vajavad noored keskkonna tuge, eriprogrammides osalemist või mingit õnnelikku juhust, mis võimaldaks neil täielikult õppimisele pühenduda.

3. Kõrge intelligentsuse tase ei taga elus edu

Stanfordi ülikooli psühholoogiaprofessor Lewis Theremin hakkas 1920. aastatel uurima umbes pooleteise tuhande silmapaistvate intellektuaalsete võimetega lapse eluteed, mille mõõtmiseks kasutas modifitseeritud Alfred Binet teste. Iga valitud lapse IQ jäi vahemikku 140–200. Theremin jälgis oma hoolealuste eluteed ja dokumenteeris kõik olulised sündmused nende elus. Oma uurimistööga soovis ta tõestada, et IQ-l on inimese edukuses suur roll.

Hoolimata asjaolust, et mõned tema geeniused on saavutanud edu äris, teaduses, kirjutamises, jurisprudentsis, on vähesed saanud riikliku mastaabiga tegelasteks.

Mõnel oli korralik sissetulek, kuid mitte vapustav kasum, ja mõnda peeti üldiselt kaotajaks. Ükski hoolikalt valitud geek pole Nobeli preemiat võitnud. Seevastu nendeks laureaatideks said William Shockley ja Luis Alvarez, keda Theremini kolleegid ei võtnud valimisse, leides, et nad pole piisavalt intelligentsed.

Selgub, et edu saavutamiseks piisab kõrgest, kuid mitte fenomenaalsest IQ-st, mis võrdub umbes 120 punktiga, ja kõik järgnevad punktid ei too erilist kasu. Samuti mängib tohutut rolli soodne keskkond, milles inimene peaks kasvama ja arenema.

4. Praktiline intelligentsus on palju olulisem kui IQ

Kuid mis eristab edukaid inimesi ebaõnnestunud inimestest, kui neil on sama IQ? See puudutab nn praktilist intelligentsust – mõistmist, mida, millal ja kellele öelda ning teadmist, kuidas nende sõnade abil saavutada maksimaalseid tulemusi. Selline igapäevane leidlikkus peaks kujunema välise mõju all. Esiteks – perekonna mõju all.

Illustreerimaks praktilise intelligentsuse tähtsust edu saavutamisel, vastandab Malcolm Gladwell kahe inimese lood: kuulsa füüsiku Robert Oppenheimeri, kelle juhtimisel aatomipomm loodi, ja ühe targema inimese maailmas - Chrisi. Langan, kelle IQ skoor varieerub vahemikus 195-210 …

Keskkond, milles kasvas üles kunstniku ja eduka ettevõtja poeg Robert Oppenheimer, arendas oskust luua sidemeid, pidada teistega läbirääkimisi ja lahendada keerulisi olukordi. Ainulaadne juhtum on see, kui Robert Oppenheimer ei saanud tõsist karistust katse eest mürgitada (!) oma ülikooli õppejõudu. Ülikooli juhtkond määras talle katseaja ja saatis psühhiaatri juurde ravile. Ja isegi sellise fakti olemasolu tema eluloos ei takistanud Oppenheimerit saamast aatomipommi väljatöötamise kõige olulisema sõjalise projekti juhiks.

Vastupidi, targema mehe nagu Chris Langan elulugu näitab, et intelligentsus ilma vajalike sotsiaalsete oskusteta ei aita edu saavutada. Chris kasvas üles vaeses lasterikkas peres ja teda ründas sageli purjus kasuisa. Ta jäi ilma tähelepanust ja hoolitsusest ning lapsepõlvest saati õpetas elu teda hoidma distantsi, mitte usaldama kedagi ja olema iseseisev. Hoolimata sellest, et ta sai paljudest ainetest paremini aru kui õpetajad, ei suutnud ta ühegagi neist kontakti luua. Ja see viis selleni, et ta pidi ülikoolist lahkuma ja töötama madalapalgalistel töökohtadel. Kui Gladwell raamatut kirjutas, elas Chris Langan talus ja tegeles oma uurimistööga. Tema tööd peaaegu ei avaldatud.

5. Kultuur, kuhu me kuulume, määrab suuresti meie käitumise

Kultuur võib inimeste saatusele tohutult mõjutada: põhjustada üksteisest arusaamatust või anda teatud eeliseid.

Võimsuskauguse indeks pakub suurt huvi. See näitab, kuidas konkreetne kultuur suhestub hierarhiaga, mil määral on inimesed nõus ebavõrdse mõjuvõimuga, kas ühiskonnaliikmed austavad vanureid, kas võimulolijatel on erilisi privileege.

Kõrge võimsuskauguse indeksi väärtusega riigid on näiteks India, Hiina, Venemaa, Prantsusmaa, Korea, Brasiilia. Madala tasemega riigid - Saksamaa, Suurbritannia, Portugal, Austraalia.

Samuti erinevad kultuurid isoleerituse taseme poolest "kollektivismi – individualismi" skaalal. USA on individualismi poolel äärmuslikul positsioonil. Pole üllatav, et USA on ainuke tööstusriik maailmas, millel puudub universaalne tervishoiusüsteem.

Kultuuripärand avaldub ka ootamatutes valdkondades nagu matemaatiline võimekus.

Miks on Aasia riikide esindajad matemaatikakatsetes sageli teistest ees? Malcolm Gladwelli sõnul on seletus lihtne. Aasia keelte loogika ja lihtsam viis numbrite nimetamiseks võrreldes teiste keeltega aitab esialgu kaasa Aasia laste paremale õppimisele.

Nelja-aastane Hiina laps suudab lugeda 40-ni, samas kui Ameerika lapsed loevad selles vanuses vaid 15-ni.

Kõik need näiliselt tähtsusetud tegurid mõjutavad meie taju, käitumist ja suhtlemisviisi. Need võivad anda meile eeliseid ja jätta meid ilma teistes kultuurides pakutavatest võimalustest.

Siiski, nagu Malcolm Gladwell märgib, ei ole kultuur vangla, kust sa välja ei saaks. Katsed näitavad, et inimene suudab proovida uusi käitumisviise ja muuta oma isiksust, mis vabastab ta fatalistlikust ellusuhtumisest. Kuid enne kui otsustate, kuhu minna, peate mõistma, kust me tulime.

Viimased kommentaarid

Raamat "Geeniused ja autsaiderid" sai kohe pärast ilmumist bestselleriks. Ja seda vääriliselt. Malcolm Gladwell on andekas ajakirjanik, ta väljendab oma teooriat mitte kuivalt ja abstraktselt, vaid lugude kaudu, millest igaüks on omamoodi huvitav.

Ühest küljest pakub raamat mõneti pessimistlikku vaadet edu olemusele. Kuid teisest küljest saab tema järeldusi praktikas kasutada: