Kas alternatiivsete koolieelsete haridussüsteemide eest tasub maksta

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 03:53

Mida on vaja teada, kui tavalasteaed ei tekita kindlustunnet.

Venemaal on kolm alternatiivset koolieelset haridussüsteemi: Montessori, Reggio Emilia ja Waldorf. Nad õpivad neid eralasteaedades, enamasti suurtes linnades. Eesmärk on tagada lapse igakülgne areng.

Igas lasteaias on kasvatajad kindlad, et nende lähenemine on kõige läbimõeldum. Ideaalset süsteemi pole aga veel kellelgi õnnestunud luua.

Maria Montessori süsteem

Selle õppetehnika töötas välja Itaalia arst ja koolitaja Maria Montessori 20. sajandi alguses. Algul kasutati seda puuetega laste seas, kuid hiljem kohandati seda ka tervetele lastele. Montessori tunde võib leida paljudes riikides, sealhulgas Venemaal.

Koolieelse haridussüsteemi eripärad

1. Süsteem lähtub põhimõttest "aita mul ise hakkama saada". See tähendab, et õpetaja ei peaks last õpetama, vaid aitama tal ise teha seda, mis teda huvitab.
2. Montessori töötas klasside jaoks välja spetsiaalsed esemed ja materjalid. Need aitavad toetada süsteemi teist põhimõtet – “õppimine läbi avastuse”, mil laps arendab ennast iseseisvalt mängides. Samas on enamikus materjalides sisse kirjutatud eneseparanduse põhimõte: laps näeb ja parandab oma vigu ise, mitte ei oota täiskasvanut.
3. Suurt tähelepanu pööratakse ümbritsevale ruumile. Kõik peaks olema funktsionaalne, ilus, lapsele kättesaadav ja looduslikest materjalidest.
4. Klassiruum jaguneb temaatilisteks tsoonideks: päriselu tsoon, sensoorse arengu tsoon, matemaatika, keele ja ruumi tsoon. Igaüks neist on varustatud spetsiaalselt selle jaoks loodud Montessori materjalidega.
5. Lapsed töötavad seal, kus neile mugav on. Nad võivad istuda üksikutel vaipadel või laudadel.
6. Tundides käivad erinevas vanuses lapsed. Seda tehakse selleks, et nad ei võistleks, vaid aitaksid üksteist ja annaksid edasi kogemusi.

Koolieelse haridussüsteemi miinused

1. Montessori süsteemi õpetajat ei peeta peamiseks ja lapsed teevad, mida tahavad. Arvatakse, et sellistes klassides käivatel lastel on raske kohaneda tavakoolis kehtiva distsipliiniga.
2. Montessori tundides ei keskenduta kujutlusvõime ja loovuse arendamisele. Nad ei mängi siin, ei loe muinasjutte, ei joonista ega laula. Selle asemel arendavad lapsed teatud oskusi, mis on seotud näiteks loendamise, motoorsete oskuste ja keelega.
3. Lapsed õpivad materjale individuaalselt, vajades aeg-ajalt õpetaja abi. Selle tõttu võib laps jääda sotsiaalses arengus maha, ei saa teiste lastega suhelda.
4. Puuduvad aruandlussüsteemid, arengunäitajad, testid.

Rudolf Steineri süsteem (Waldorf)

Tehnika töötas välja Austria filosoof, pedagoog ja müstik Rudolf Steiner. Esimene kool avati 1919. aastal. Seal õppisid Waldorf Astoria tubakavabriku tööliste lapsed. Sellest ka süsteemi teine nimi.

Tänapäeva Steineri koolid ja lasteaiad on sertifitseeritud asutused, mida tunnustab rahvusvaheline Waldorf-Steineri koolide foorum (Haagi ring), Goetheanumi vabakooli pedagoogiline sektsioon ja Waldorfhariduse sõbrad.

Koolieelse haridussüsteemi eripärad

1. Waldorfhariduse nurgakivi on antroposoofia. See on religioosne ja müstiline õpetus, mille töötas välja Rudolf Steiner 1912. aastal. Põhisätted: hüpotees inimese kolmainsusest (Vaim, Hing ja Keha), tema neljast olemusest (füüsiline keha, eeterkeha, astraalkeha, mina) ja temperamentide õpetus (melanhoolne, flegmaatiline, koleerik, sangviinik).
2. Waldorfi süsteem on huvitatud harmooniliste laste arengust. Iga laps on inimene ja peab kasvama vastavalt oma võimetele ja kalduvustele.
3. Siin õpetatakse eurütmiatantsu. Lapsed liiguvad muusika saatel vabalt, lauldes või luuletades.
4. Suurt tähelepanu pööratakse käsitsitööle ja kujutlusvõime arendamisele. Lapsed õpivad tikkima, kuduma, maalima, voolima, töötama potikettal, vahel ka kangastelgedel.
5. Ühes rühmas on lapsed vanuses kolme ja poole kuni seitsme aastani. Seega omandavad nooremad põhioskused kiiremini ja vanemad annavad edasi kogemusi.
6. Waldorflasteaias tähistatakse sageli pühasid massiliselt. Eriti hinnatud on sünnipäevad.
7. Nagu tavalises aias, on ka waldorfaias päev minutite kaupa ajastatud.

Koolieelse haridussüsteemi miinused

1. Waldorfi süsteemil on sügavad okultsed ja religioossed juured, mistõttu mõned peavad seda sektantlikuks.
2. Lapsed pole tavakooli astumiseks peaaegu valmis. Nad ei õpi nendega lugemist, kirjutamist, matemaatikat.
3. Kõik mänguasjad on valmistatud käsitsi looduslikest materjalidest: puit, riie, niidid. Tavalisi nukke, autosid ja konstruktoreid ei kasutata ja need on keelatud. Isegi kodus.
4. Esimesed paar kuud läbib laps kohanemisperioodi. Sel ajal on ta kohustatud tundidesse tulema koos saatjaga - ema, isa või kellegi teisega.
5. Puuduvad aruandlussüsteemid, arengunäitajad. Lapse arengu edenemist saate hinnata ainult tema käsitööd vaadates.

Reggio Emilia süsteem

See süsteem leiutati samanimelises linnas Põhja-Itaalias 1940. aastatel. Pärast II maailmasõda avati siin lasteaiad, kus koolieelikuid kasvatati õpetaja Loris Malaguzzi välja töötatud meetodil. Ta toetus Jean Piaget', Lev Võgotski, Maria Montessori ideedele. Reggio pedagoogika on paljudes riikides endiselt populaarne.

Koolieelse haridussüsteemi eripärad

1. Malaguzzi uskus, et lapsele on antud sadu "keeli", mis aitavad tal end väljendada. Täiskasvanu ülesanne on aidata lapsel kõnet valdama ja õpetada kasutama sümboolseid eneseväljenduskeeli: maalikunsti, skulptuuri, teatrikunsti.
2. Malaguzzi tahtis inimest harida demokraatia ja sotsiaalse õigluse tingimustes. Seetõttu peaks laps Reggio pedagoogika järgi tundma end osana meeskonnast ja osalema kõiges täiskasvanutega võrdsetel alustel. Laps on austust väärt nagu iga teinegi inimene.
3. Sarnaselt Montessori süsteemiga pööratakse suurt tähelepanu ruumi, eriti loometöökoja varustusele. Loovuseks kasutatakse mitmesuguseid materjale, sealhulgas looduslikke: värvid, pliiatsid, värvipliiatsid, paber, hambaorki, nööpe, karpe, oksi, veerisid.
4. Klassiruumis tegeleb iga laps oma projektiga mis tahes teemal. Töö selle kallal võib kesta nii kaua kui soovite, peamine on protsess.
5. Reggio Gardensi seinu kaunistavad lastetööd, fotod ja märkmed. Need on nn "rääkivad seinad". Need aitavad hoida kõiki kursis jooksvate projektide, ideede, laste arenguga.
6. “Piazza” (itaalia keeles – “ruut”) on lasteaia ruum, kus lapsed ja täiskasvanud oma ideid arutavad. "Vaikne tuba" on koht, kus saate lõõgastuda. Reggio Gardenis magamine on vabatahtlik.

Koolieelse haridussüsteemi miinused

1. Nagu Montessori süsteemis, ei peeta Reggio õpetajat klassis peamiseks. Ta ainult jälgib ja valitseb, temaga võib isegi vaielda. Arvatakse, et sellistes klassides käivatel lastel on raske kohaneda tavakoolis kehtiva distsipliiniga.
2. Ei mingeid aruandlussüsteeme, arengunäitajaid, teste. Lapsed teevad lihtsalt seda, mida tahavad, tulemused kajastuvad kõikvõimalikes meisterdamistes.

Kas panna laps alternatiivlasteaeda

Kui riigilasteaiad sinus usaldust ei tekita ja sul on piisavalt raha eratundide eest tasumiseks, siis miks mitte. Aga enne asutuse valimist tutvuge õpetajatega ja käige avatud tunnis. See aitab teil mõista, kuidas see või teine haridussüsteem teile sobib.

Keegi aga ei luba, et laps lahkub alternatiivlasteaiast terve psüühikaga ja kooliks valmistununa. See jääb alati vanemate südametunnistusele. Igas haridussüsteemis on vigu ja tasulistes asutustes võib juhtuda ajakirjanduse väärilisi skandaale.