[Isiklik arvamus] Haridus kaasaegse tehnoloogia abil

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 03:53

Ma arvan, et pole saladus, et praegune haridustase meie riigis on üsna madal. Probleemid ei teki mitte ainult õpilastega, kes ei taha õppida, vaid ka õpetajatega, kes ei taha ise õpetada, õpilast millegi uue vastu huvitada. Nii selgub, et koolist/kõrgkoolist/tehnikumist/instituudist saab ajaveetmise kogunemiskoht mitte selleks, et saada uusi teadmisi, vaid vahetada lugusid sellest, kui lahe oli eilsel diskol. Kas see võiks olla teisiti? Kas koolilapsed ja üliõpilased ise jookseksid järgmisse tundi või loengusse, kui tunnid toimuksid kaasaegsete tehnoloogiate abil?

Olek

Praegune haridussfääri arengutase takerdus kuhugi 80ndate lõppu – 90ndate algusesse. Koolilapsed tassivad selja taga tohutuid kotte kümnete sasitud raamatute, kortsus vihikute, paljude mitmevärviliste pastakatega. Õpetajad panevad oma paberpäevikusse hindeid, millega lehed siis turvaliselt välja rebitakse, et vanemad neid ei näeks. Ja see on hea stsenaariumi korral. Kui see on halb, ei lähe keegi lihtsalt kuhugi.

Õnneks ei juhtu seda igal pool. On näiteks tasulisi koole, kus õpilased saavad tunni ajal sülearvuteid kasutada. Kuid isegi seal pole kõik kaugeltki nii roosiline, kui võiks. Kõik kirjed piirduvad peamiselt standardse märgistusega Wordis ja väikese tabeli koostamisega Excelis. Ja vähesed arvavad, et ka igapäevased asjad nagu tahvelarvuti ja nutitelefon võivad õppimisel abiks olla.

Vidin õppevahendina

On üldteada, et App Store'is ja Google Plays on saadaval palju õpperakendusi. Samas iTunes U-s on suur hulk erinevaid kursusi, mille saate täiesti tasuta alla laadida ja harjutama hakata. Arendajad ei pööra järjest enam tähelepanu mitte ainult laste interaktiivsetele raamatutele, vaid ka tõsisematele probleemidele, näiteks matemaatiliste valemite lahendamisele.

Kuid programmeerijad pole ainsad, kes ise probleemide lahendamisele kaasa aitavad. Kontroll õpilaste üle on samuti vajalik meede õppeprotsessis. Sarnase probleemi lahendavad näiteks üksikud rakendused (pole enam saadaval RU App Store'is) - omamoodi interaktiivne tunnis osalemise päevik.

Kuid üks olulisemaid funktsioone tuleb loomulikult täita, mis ei kanna mitte ainult harivat, vaid ka meelelahutuslikku funktsiooni. Esiteks peab õpilasel olema aine vastu huvi. Interaktiivsed ülesanded ei saa mitte ainult tähelepanu ja väljakutseid äratada, vaid ka pisut leevendada õpetaja tööd, kes ei pea igale õpilasele kontrolliga lähenema.

Kaasaegsete laste jaoks on nutitelefon üsna tavaline igapäevane ese. See ei pruugi olla uusima põlvkonna iPhone, kuid isegi Androidi eelarve "helistaja" on selliste ülesannetega üsna võimeline. Me ei räägi kooli raha eest tahvelarvutite ja nutitelefonide ostmisest, kus iganes… Kuigi ma nägin arvutilaboreid, kus olid iMaci arvutid, on need seal mitte armastusest õpilaste vastu, vaid kellegi rahapesu tõttu.. Nad on noorema põlvkonna suhtes täiesti ükskõiksed.

Õpilaste, õpetajate jälgimine ja hoiatused vanematele

Kui me tagasi pöördume, siis kahtlemata saavad Apple'i seadmed selles paremini aidata kui teised turul olevad lahendused. Ei, ma ei tõmba seda kõrvadest, lihtsalt Cupertinlaste loodud ökosüsteem on end hästi tõestanud ja iOS 8-s (nagu kogu süsteemis) ilmunud Family Sharing funktsioon on selle viinud uuele tasemele. tasemel.

Vanematel on nüüd tööriist, mille abil saate hõlpsalt teada, kus laps on, kas koolis või kodus. Kui klassiruumi on paigaldatud iBeaconi andurid ja ta kasutab sellist rakendust nagu ülalkirjeldatud BeHere, õpetaja ei raiska aega tunninimekirjale. Õpilasel on raskem vanematele hinnete pärast vabandusi teha, kui need on rakenduses kuvatud - te ei saa lehti sealt välja tõmmata.

Sõnumitoojad või halvimal juhul e-post võivad olla hea suhtlusvahend õpetaja ja vanemate vahel. Ja FaceTime või vähemalt Skype asendab erakohtumisi või koosolekuid. Paljude vanemate praegune elutempo ei võimalda neil perioodiliselt klassikoosolekutel osaleda. Neil pole vähem pakilised küsimused, kuidas püsida kindlal ametikohal, ellu jääda järgmise mitte nii suure palgani ja kuidagi rõõmustada last lõputus kriisis, mis tundub, et ei lähe kunagi üle.

Liit- ja virtuaalreaalsus

Aga tuleme tagasi positiivsema suhtumise juurde ja kujutame ette, et saad kaugemalegi, mitte ainult kaasaskantavate vidinatega. Näiteks virtuaalreaalsusprillid nagu Oculus Rift või Project Morpheus pakuvad kindlasti huvi peaaegu kõigile. Nende abiga oleks võimalik uurida planeete ja tähti astronoomias, taimestikku - bioloogias, aga ka anatoomias, ajaloos, keemias ja muudes ainetes. Kellel ei oleks midagi selle vastu, et lennata kosmoselaevaga tähtede sekka või vaadata rüütliturniiri?

Lihtsamate asjade jaoks saab kasutada ka nutitelefoni kaamerat koos liitreaalsuse rakendusega. Näiteks ajalootundides jälgida kaardil vägede liikumist lahinguväljal või anatoomias kedagi “lõikamata” uurida keha ehitust ja selles toimuvaid protsesse. Vean kihla, et õpilasi huvitaks see rohkem kui pitseeritud õpikute kollaseid lehti vaadates.

Tehnoloogia rakendamine

Nüüd laskume maa peale ja esitame lihtsa küsimuse: kas keegi rakendab midagi sarnast meie koolides, kolledžites ja instituutides? Kas keegi on huvitatud sellest, et õppeprotsess oleks huvitav, mitte õpilaste jaoks rutiin? Kes annab lõpuks koolidele raha selliste programmide elluviimiseks? Ilmselt mitte keegi. Lõppude lõpuks on palju parem peita suurem osa eraldatud vahenditest taskusse, visates luud “uue arvuti õpetajatuppa” näol inimestele, kes ise seda arvutit kardavad ja selle poole pöörduvad, et mitte “teile", vaid "teile, härra".

Toimetuse arvamus

Lena Sh. "Macradari" autor

Mäletan, kuidas koolis olime sunnitud kandma iga aine õpikuid, hoolimata sellest, et neid oli ainult 5-6. Ja selle küüruga selja taga, trampisime iga päev, unistades vähemalt seda koormat oma erakonnakaaslasega jagada. Need, kes keeldusid sellist käsku täitmast, langesid kohe "soovimatute" leeri, millel olid ka vastavad tagajärjed. Muidugi, vaadates iPadi mugavust ja rakenduste mitmekesisust, tahaksin väga, et meie õppeasutustes midagi paremaks muutuks. Kuid selleks peab riigis endas palju muutuma. Kuid elektroonikaseadmete kasutamisel peavad vanemad ja õpetajad olema kontrolli all, sest vastasel juhul muutub haridusprotsess täielikult mänguks. Tasub kustutada kõik mängud ja kasutada vanemlikku järelevalvet või juhitud juurdepääsu, mis käivitab ainult ühe rakenduse.