Mida teha, kui last koolis kiusatakse

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 03:53

Lapsed on nii julmad, et isegi õpetajad annavad neile järele. Koolikiusamine, mõttetu ja halastamatu, on alati olnud, on ja jääb. Püüdsime aru saada, kust see tuleb, kes on ohus, mida selles osas ette võtta ja kas tasub kooli vahetada, kui last rünnatakse.

Keegi meenutab kooli nostalgiaga, keegi õudusega. Viimane ei tulene halbadest tingimustest või igavast programmist, vaid koolikiusamisest.

Kiusamine ehk kiusamine (inglise bullying) - ühe meeskonnaliikme (eriti kooliõpilaste ja üliõpilaste meeskonna, aga ka kolleegide) agressiivne tagakiusamine ülejäänud meeskonnaliikmete või selle osa poolt. Kiusamise ajal ei suuda ohver end rünnakute eest kaitsta, seega erineb kiusamine konfliktist, kus poolte jõud on ligikaudu võrdsed.

Ärge ajage segamini kiusamist ja saja sõbra puudumist. Laps võib olla introvertne, endassetõmbunud, üksildane või ebapopulaarne. Kuid ta ei tohiks olla ohver. Erinevus seisneb korrapärases ja tahtlikus agressioonis lapse suhtes.

Ka küberkiusamine on ilmunud suhteliselt hiljuti - see on emotsionaalne surve, ainult Internetis, eriti sotsiaalvõrgustikes.

Kui levinud see on?

Palju sagedamini, kui tundub. 30% 5–14-aastastest inimestest on kogenud vägivalda. Need on 6,5 miljonit inimest (2011. aasta andmetel) Sheregi, F. E. Neist viiendiku moodustab koolivägivald. Figuur ei ole lihtsalt suur, see on tohutu.

Miks on koolikiusamine ohtlik?

Lisaks sellele, et kiusamine võib esineda füüsilise vägivalla vormis ehk viia traumadeni, võib see olla ka psühholoogiline ja emotsionaalne. Tema jälgi on raskem märgata, kuid ta pole vähem ohtlik.

Kiusamine hävitab inimese enesehinnangu. Kiusamise objektil tekivad kompleksid. Laps hakkab uskuma, et on pälvinud enda suhtes halva suhtumise.

Kiusamine segab õppimist, sest laps ei jõua tundidesse: ta peaks koolis ellu jääma. Kiusamine moodustab ärevushäireid, foobiaid, depressiooni Riiklik vigastuste ennetamise ja kontrolli keskus. …

Ja ükski inimene, kes läbis meeskonna tagasilükkamise, ei unusta seda kunagi. Seejärel võib negatiivne suhtumine klassiruumis levida igasse kogukonda, mis tähendab suhtlemisprobleeme täiskasvanueas.

Kes on ohus?

Tegelikult kõike. Nad otsivad kiusamiseks põhjust, midagi, mis muudab lapse teistest erinevaks (igas suunas). Need võivad olla füüsilised puuded, terviseprobleemid, kehv õppeedukus, prillid, juuksevärv või silmade kuju, moekate riiete või kallite vidinate puudumine, isegi mittetäielik perekond. Sageli kannatavad sageli endassetõmbunud lapsed, kellel on vähe sõpru, kodulapsed, kes ei oska meeskonnas suhelda, ja üldiselt kõik, kelle käitumine ei sarnane kurjategija käitumisega.

Põhjuseks saanud funktsioonide parandamine on mõttetu. Kes mürgitab, pääseb soovi korral laternaposti põhja.

Ja kes tegelikult mürgitab?

Ründajaid on kaks täiesti vastandlikku tüüpi.

• Populaarsed lapsed, kuningad ja kuningannad oma kooli saatjaskonnaga, juhid, kes valitsevad teisi lapsi.
• Asotsiaalne, välja jäetud õpilaste kollektiividest, kes üritavad asuda kuningate positsioonile, kogudes oma õukonda.

Omaette agressori liik on täiskasvanute kooli personal. Tavaliselt õpetajad.

Miks neid kiusatakse?

Sest nad saavad. Kui küsida täiskasvanud õigusrikkujatelt, miks nad kiusasid, vastavad nad reeglina, et ei saanud aru, et nad midagi valesti tegid. Keegi otsib oma käitumisele vabandust, selgitades, et ohver sai "põhjuse eest".

Teadlased jõuavad järeldusele, et kiusamise allikas ei ole ohvri või kurjategija isiksus, vaid Peter Gray klasside kujunemise põhimõte. … …

Lapsed koolides kogutakse ühe kriteeriumi – sünniaasta – alusel. Loomulikult poleks sellist gruppi kunagi tekkinud. Seetõttu on konfliktid vältimatud: lapsed on sunnitud suhtlema nendega, kes neile peale surutakse, ilma valikuõiguseta.

Olukord koolis sarnaneb olukorraga vanglas: inimesed aetakse jõuga ühte ruumi ning neid peavad jälgima inimesed, kelle üle pole kehtestatud vähem ranget kontrolli.

Kiusamine on nii võimalus oma võimu kehtestada sellises ebaloomulikus meeskonnas kui ka õigusrikkujate ühendamine tihedaks rühmaks. Ja igas rühmas on vastutus tegude eest hägune, see tähendab, et lapsed saavad Rulandi, E. mis tahes tegude eest psühholoogilist järeleandmist. …

On ainult üks eeldus, ilma milleta kiusamine on võimatu: õpetajate kaasamõtlemine või sellise käitumise vaikiv heakskiit.

Kas see on siis õpetajate süü?

Ei. Asi on selles, et õpetajad ei näe kiusamist. Ründajad teavad, kuidas käituda vaikselt, teeselda headust ja mõnitada ohvrit, kui keegi seda ei märka. Kuid ohver reeglina sellise kavaluse poolest ei erine. Ja kui ta vastuse annab, jääb see õpetajatele silma.

Kokkuvõte: õpetaja näeb, kuidas õpilane on korrast ära, kuid ei näe, mis oli selle põhjuseks.

Probleemi ei saa siiski eitada. Paljud täiskasvanud usuvad, et lapsed saavad sellest ise aru, et parem on mitte sekkuda, et kiusamise sihtmärk on "süüdi". Ja mõnikord jääb kasvatajal puudu kogemustest, kvalifikatsioonist (või südametunnistusest), et kiusamist lõpetada.

Kuidas aru saada, kas last rünnatakse?

Lapsed sageli vaikivad oma probleemidest: nad kardavad, et täiskasvanute sekkumine teravdab konflikti, täiskasvanud ei mõista ega toeta. On mitmeid märke, mis viitavad sellele, et võite kiusamises kahtlustada.

• Sinikad ja kriimud, mida laps ei oska seletada.
• Valetab vastuseks küsimusele, kust vigastused tulid: laps ei oska selgitust välja tuua, ütleb, et ei mäleta, kuidas verevalumid tekkisid.
• Sageli "kadunud" esemed, katkised seadmed, puuduvad ehted või riided.
• Laps otsib ettekäänet, miks mitte kooli minna, teeskleb, et ta on haige, sageli hakkab äkki pea või kõht valutama.
• Söömiskäitumise muutused. Eriti tuleks tähelepanu pöörata juhtumitele, kui laps koolis ei söö.
• Õudusunenäod, unetus.
• Rikutud õppeedukus, huvi kaotamine tundide vastu.
• Tülid vanade sõpradega või üksindus, madal enesehinnang, pidev depressioon.
• Põgenemine, enesevigastamine ja muu hävitav käitumine.

Kuidas kiusamist lõpetada?

Tegelikult ei oska keegi teadlastest anda retsepti, kuidas kiusamist lõpetada. Arvestada tuleb sellega, et kui koolikiusamine algab, siis pole võimalik probleemi “ohver – ründaja” tasemel kõrvaldada, sest see on ebaefektiivne. Peate töötama kogu meeskonnaga, sest kiusamises on alati rohkem kui kaks osalejat Petranovskaja, L.

Kogu klass ja õpetajad on tunnistajateks, kes on samuti mõjutatud arenevast draamast. Ka nemad osalevad protsessis, kuigi vaatlejatena.

Ainus viis kiusamise lõpetamiseks on terve ja terve koolikogukonna loomine.

Sellele aitavad kaasa ühised ülesanded, rühmatööd projektide kallal, kooliväline tegevus, milles kõik osalevad.

Peamine, mida tuleb teha, on nimetada kiusamist kiusamiseks, vägivallaks, anda märku, et agressorite tegevust on märgatud ja see tuleb lõpetada. Nii et kõik, mida kurjategijad lahedaks peavad, eksponeeritakse teises valguses. Ja seda peab tegema kas klassijuhataja või õppealajuhataja või direktor.

Kuidas reageerida agressioonile?

Arutage oma lapsega igasugust kiusamist, et ta saaks kiusamisele reageerida. Reeglina korduvad stsenaariumid: sõimamine, pisi sabotaaž, ähvardused, füüsiline vägivald.

Igal juhul peab ohver tegutsema viisil, mida agressorid ei ootaks.

Solvangutele vastake alati, kuid rahulikult, libisemata vastastikusesse sõimu. Näiteks öelge: "Ma räägin teiega viisakalt."Kui laps näeb, et keegi on tema asjad ära rikkunud, peate sellest õpetajat teavitama, et kurjategijad kuuleksid: "Maria Aleksandrovna, närimiskumm mu toolil, keegi rikkus koolimööbli." Kui nad üritavad neid peksta või minema tirida, kui te ei saa põgeneda, peate valju häälega karjuma: "Aidake! Tuld!". Ebatavaline. Endale peksta lasta on aga hullem.

Kuna kiusamismeetodid on erinevad, on vastused individuaalsed. Ei saa aru, mida teha? Küsige spetsialistide psühholoogidelt, mida igas koolis peaks olema.

Mida saab kurjategijatega ette võtta?

Võimalusi on vähe. Kui last pekstakse, tuleb pöörduda kiirabisse, läbida arstlik läbivaatus, teatada politseisse ja pöörduda kahju hüvitamise saamiseks kohtusse. Ebaseaduslike tegude eest vastutavad vanemad ja koolid. Kurjategijad ise vastutavad Vene Föderatsiooni kriminaalkoodeksi järgi alles 16 aasta pärast (tõsise tervisekahjustuse eest - pärast 14 aastat). …

Aga kui kiusamine on ainult emotsionaalne, siis vaevalt õnnestub midagi tõestada ja õiguskaitseorganeid kaasata. Kohe tuleb minna klassijuhataja juurde ja kui õpetaja probleemi eitab - õppealajuhataja, direktori, linna haridusosakonna RONO juurde. Kooli ülesanne on korraldada klassi või mitme klassi piires psühholoogilist tööd vägivalla peatamiseks.

Kui ma sekkun, kas siis hullemaks ei lähe?

Ei hakka. Kiusamine ei ole isoleeritud konflikt. Neid võib olla palju. Kui last kiusatakse, siis ta jubaei suuda agressiooniga ise toime tulla.

Halvim poliitika on otsustada, et laps saab probleemidega ise hakkama.

Mõned inimesed teevad seda tõesti. Ja paljud lagunevad. See võib ulatuda isegi enesetapuni. Kas soovite oma last kontrollida, kas tal veab või mitte?

Kuidas saan oma last toetada?

• Kui juba kiusatakse, siis on põhjust pöörduda psühholoogi poole ja sellega peab tegelema korraga terve pere. Kui laps võtab peres ohvri positsiooni, siis on ka kool samasugune.
• Näidake, et olete alati lapse poolel ja valmis teda aitama, toime tulema raskustega lõpuni, isegi kui see ei saa olema lihtne. Keerulise perioodi talumiseks ei tohiks olla ettepanekuid.
• Püüdke hirmust vabaneda. Laps kardab nii solvujaid kui ka õpetajaid, kes võivad teda karistada käitumisnormide rikkumise eest, kui ta vastu hakkab või kurdab. Jagage, et tema enesehinnang on olulisem kui klassikaaslaste ja õpetajate arvamus.
• Kui teie lapsel puuduvad koolis enesejaatuse võimalused, leidke talle sellised võimalused. Las ta näitab end hobides, spordis, lisategevustes. Peate temasse sisendama usaldust. See nõuab selle olulisuse praktilist kinnitust, see tähendab saavutusi.
• Tehke kõike, mis võib teie lapse enesehinnangut tõsta. See on eraldi teema. Otsige kogu Internetist, lugege uuesti kogu selleteemaline kirjandus, rääkige ekspertidega. Kõik selleks, et laps usuks endasse ja oma jõusse.

Mida ei saa öelda?

Mõnikord võtavad vanemad positsiooni, kus nende abi muutub kahjulikuks. Mõned laused teevad asja ainult hullemaks.

"Sa ise oled süüdi", "sa käitud nii", "sa provotseerid neid", "sind kiusatakse millegi pärast" … Laps ei ole milleski süüdi. Ja igaüks meist võib leida teistest erinevusi, puudusi. See ei tähenda, et kõiki võib kiusata. Ohvri süüdistamine ja kiusamisele põhjuste otsimine on kiusaja õigustamine. Nii asute oma lapse vaenlaste poolele.

On olemas arvamus, et on olemas eriline ohvrikäitumine ehk ohvrimuster, mida on võimatu mitte rünnata. Sellest hoolimata ei ole see põhjus oma lapsest patuoinaks teha. See pole lihtsalt võimalik – punkt.

"Ära pööra tähelepanu" … Kiusamine on isikliku ruumi räigeim sissetung, sellele ei saa reageerimata jätta. Mingil hetkel võivad rikkujad tõesti maha jääda. Pole tõsi, et selleks ajaks on lapse enesehinnangust ja -hinnangust vähemalt midagi alles.

"Anna need tagasi" … Riskantne nõuanne, mis seab ohtu lapse tervise ja süvendab konflikte. Kui ohver üritab kohmakalt vastu hakata, siis kiusamine ainult süveneb.

"Mis sa teed, ta tunneb end halvasti!" … Sellised või sarnased sõnad püüavad ründajaid maha rahustada. Ärge püüdke kiusajate poole pöörduda, selgitades, et ohver on halb. Nii tõestate ainult seda, et ohver on nõrk ja kurjategijad on tugevad, see tähendab, et kinnitate oma positsiooni.

Kas ma peaksin oma lapse teise kooli viima?

Populaarne seisukoht on, et lapse üleviimine teise klassi või kooli on ebaõnnestunud meede, sest uues kohas on see sama. Parem on õpetada lapsele uutmoodi käituma, et ta arendaks iseloomu ja saaks vastu võidelda.

Mitte päris. Nagu juba teada saime, algab kiusamine seal, kus lapsel pole õigust meeskonda valida. Igaüks võib olla potentsiaalne ohver. Ja kiusamine on võimatu, kui õpetajaskond teab, kuidas kiusamist kohe alguses lõpetada.

Ehk siis üleminek teise kollektiivi (näiteks kooli, kus õpitakse süvendatult lapsele lähedasi aineid) või teise õpetaja juurde võib olukorda parandada.

Kui te ei suuda probleemi lahendada, kui õpetajad koolis pigistavad kiusamise ees silmad kinni, kui laps kardab kooli minna, siis muutke seda.

Ja siis uues kohas ja uue jõuga minge psühholoogi juurde ja õpetage oma lapsele moraalset kindlust.

Minu lapsel läheb hästi, kas teda ei ähvarda kiusamine?

Loodetavasti mitte ja teie laps pole ohver ega agressor. Kuid igaks juhuks pidage meeles:

• Kiusamine on tavaline nähtus, mis on alati olnud.
• Kiusamine kasvab seal, kus seda kasvatatakse: kollektiivis, kuhu on koondatud liiga erinevad lapsed ilma ühiste eesmärkide ja huvideta. Ohvriks võib saada iga inimene, sest me kõik oleme teistest millegi poolest erinevad.
• Lapsed ei räägi alati oma vanematele kiusamisest, kuid probleemi on raske lahendada ilma täiskasvanu sekkumiseta. Vajalik on likvideerida kiusamine terves klassis korraga, teha koostööd õpetajate ja psühholoogidega.
• Peaasi on päästa laste enesehinnang, et sellest ei tekiks täiskasvanueas tõsiseid psühholoogilisi probleeme.
• Kui koolitöötajad teesklevad, et midagi ei juhtu, otsige teine kool.