Kuidas motiveerida oma last õppima

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Viimati modifitseeritud: 2023-12-17 03:53

Uurige, miks stiimulid ei tööta ja mida selle asemel valida.

Motivatsiooni valimine – sisemine ja väline

Me mõtleme sisemisele motivatsioonile harva. Need on meie siirad soovid ja meie olukorra selgitamiseks piisab ühest sõnast - "ma tahan". Lastele meeldib kuulata oma lemmikbändi muusikat, teha midagi oma kätega või lugeda seiklusromaane, sest neile meeldib seda teha.

Väline motivatsioon võib olla erinev – taskurahast kooli hinneteni. See taandub lausele: "Tee seda ja sa saad selle."

Psühholoog Alfie Cohn hoiatab raamatus "" mitte ainult vanemaid, vaid ka õpetajaid erinevate hüvede eest. Mõned vanemad lubavad oma lapse loomaaeda heade õpingute jaoks viia, teised ostavad vidinaid või maksavad isegi raha. Probleem on selles, et see ei tööta: õpilasel läheb sama halvasti ja lisaks on ta ka solvunud, et ei saanud seda, mida lubati!

Õpetajad püüavad motiveerida pealtnäha õilsamatel viisidel: tutvustavad erinevaid tiitleid (kuu parim õpilane), annavad tublidele õpilastele järeleandmisi. Enamasti juhtub see nii: samast lapsest saab kuu parim õpilane ja kergendust saab kitsas ring kooliõpilasi, kelle koosseis kunagi ei muutu. Teised tunnevad end lihtsalt läbikukkujana.

Miks väline motivatsioon ei tööta

Kui me ütleme: "Tee seda ja sa saad selle," võtab laps lubaduse alguses entusiastlikult vastu. Koos sellega töötab tema jaoks ka enesealalhoiuinstinkt.

Laps hakkab otsima mitte loomingulist probleemi lahendamise viisi, vaid kõige usaldusväärsemat ja lühimat.

Ta küsib endalt: „Miks riskida ja ise testida? Parem on suurepäraselt õpilaselt maha kanda, nii et see on usaldusväärsem. Selgub, et eesmärkidega on asendus: mitte õppida teadmiste pärast, vaid õppida auhinna saamise pärast.

Väline motivatsioon võib hästi toimida, kuid ainult sisemise motivatsiooni korral. Iseenesest ta ei liigu edasi, vaid sunnib teda "numbrit serveerima", et võimalikult kiiresti saada, mida sa tahad, kirudes, mida sa selle nimel teed.

Mis mõjutab õppimishuvi

Cohn toob välja kolm tegurit, mis mõjutavad motivatsiooni:

1. Väikesed lapsed on valmis õppima ega nõua selle eest midagi. Neil on kõrgelt arenenud sisemine motivatsioon: nad õpivad lihtsalt sellepärast, et nad on sellest huvitatud.
2. Need lapsed, kellel on säilinud sisemine motivatsioon, õpivad tõhusalt. Ja ülejäänud peetakse võimetuks, kuid see pole nii. Mõned koolilapsed saavad soliidseid kahekesi, kuid samal ajal tõestavad nad end muudel aladel. Näiteks teavad nad peast kümneid oma lemmikartisti laule (kuid algebras ei mäleta nad korrutustabelit). Või loevad nad innukalt ulmet (samal ajal kui nad ei puuduta klassikalist kirjandust). Nad on lihtsalt huvitatud. See on sisemise motivatsiooni olemus.
3. Preemiad hävitavad sisemise motivatsiooni. Psühholoogid Carol Ames ja Carol Dweck on leidnud, et kui vanemad või õpetajad panevad rõhku mingisugusele tasule, siis laste huvi alati väheneb.

Kust alustada

Õppimismotivatsiooni juurde tagasi jõudmine on pikk protsess ja edu sõltub suuresti vanematest. Täiskasvanud peavad ennekõike mõtlema kolmele "S"-le: sisu, koostöö ja valikuvabadus.

1. Sisu. Kui laps meie palvet ei täida, otsime võimalusi tema käitumist mõjutada. Alusta millestki muust: mõelge, kui mõistlik on teie taotlus. Tõenäoliselt ei juhtu midagi kohutavat, kui laps saab füüsikas mitte ainult neljad ja viied. Ja lapsed eiravad taotlust "mitte müra teha" mitte sellepärast, et nad on ulakad, vaid nende vanuse psühholoogiliste omaduste tõttu.
2. Koostöö. Kahjuks ei tunne paljud vanemad seda sõna lapsega suhtlemise kontekstis. Kuid mida vanemad on teie lapsed, seda sagedamini peaksite neid koostöösse kaasama. Arutage, selgitage, tehke koos plaane. Proovige oma lapsega rääkida nagu täiskasvanu. Ärge suhtuge vaenulikult 15-aastase poisi soovisse saada astronaudiks. Selgitage rahulikult, miks see teie arvates ebareaalne on. Võib-olla leiab poeg teie sõnade kohaselt sisemise motivatsiooni kasvamiseks.
3. Valikuvabadus. Laps peaks tundma end protsessi osalisena, siis on ta probleemide lahendamisel vastutustundlikum. Kui ta käitub halvasti, küsi temalt, miks. Võite väita, et teate juba, milles asi, kuid proovige siiski. Võib-olla üllatab vastus teid!

Otsin sisemist motivatsiooni

Lapse sisemist seisundit pole lihtne korrigeerida, kuid sellesuunaline töö võib siiski vilja kanda.

1. Õppige oma last aktsepteerima. Näiteks ei pruugi sulle meeldida tütre uus imidž, aga sa pead sellega leppima. Teisisõnu, see ei puuduta järeleandmist, vaid mõistmist.
2. Rääkige südamest südamesse. Kui teie ja teie laps olete piisavalt lähedased, rääkige alustamiseks. Küsi, mis teda huvitab ja millised probleemid õpingutes tekivad. Leidke üheskoos olukorrast väljapääs.
3. Aidake oma lapsel elutöö üle otsustada. Tihti puudub sisemine motivatsioon, sest laps ei saa aru, milleks tal neid valemeid, lõputuid reegleid ja teoreeme üldse vaja on. Oluline on otsustada, mida laps pärast kooli teha tahab. Seda aitavad mõista pikad vestlused vanematega, karjäärinõustamine ja teismelistele mõeldud raamatud.
4. Ehitage haridusprotsess üles lapse hobidele. Õppides tuleb püüda siduda lapse siirad huvid (sisemine motivatsioon) kooliainetega. See protsess on individuaalne ja nõuab vanematelt palju tähelepanu. Näiteks saate oma lemmikfilme kasutades õppida inglise keelt (kultusfilmidele on pühendatud isegi terveid programme). Ja arvutimänge armastavat teismelist tõmbab programmeerimine ja sellega seotud teadused kindlasti kaasa.

Selle sisemise motivatsiooni väljatõmbamine lapsest on ülesannete ülesanne. Kuid tundlike, mõtlevate ja siiralt huvitatud vanemate jaoks pole see probleem.

Põhineb raamatul "Puhtlus tasuga".